句式变换

1.将下面的长句变换成几个短句,可以适当增删词语,但不能改变原意。

几个睡眼惺忪的蓬头赤脚的“懒虫”扣着纽扣从楼上冲下来了。

改为:                                                。

【答案】几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了,她们蓬头赤脚,正扣着纽扣。

2.把下面这个长句改写成四个较短的句子,可以改变语序,增删词语,但不得改变原意。

日前国防科工局发布的“玉兔”号月球车在第二个月昼机构控制出现了异常的消息,让无数国人在产生了第三个月昼它能否正常自主唤醒的忧虑的同时,献上了希望它能经受住第二个月夜超低温考验的祝福。

答案

【答案】“玉兔”号月球车在第二个月昼机构控制出现异常。国防科工局日前发布了这一消息。无数国人忧虑它能否在第三个月昼正常自主唤醒。同时又祝福它能经受住第二个月夜超低温的考验。

可以按以下方法进行:

第一步,抽取原长句主干,使之独立成句;

第二步,将长句里复杂的附加成分(定语、状语、补语)与其修饰的中心词分别组成独立的句子(句子的数量要视题干要求而灵活处理);

第三步,按一定的顺序排列所化成的短句。

注意,长句化短句的过程中不能改变原意。

本题可根据长句的内容,找出做主语的四个关键词,如“玉兔号月球车”“国防科工局”“无数国人”“无数国人”,然后根据长句,再按照主谓宾的句式进行组织答案。

由“日前国防科工局发布的玉兔号月球车在第二个月昼机构控制出现了异常的消息”可知“玉兔”号月球车在第二个月昼机构控制出现异常。国防科工局日前发布了这一消息。由“让无数国人在产生了第三个月昼它能否正常自主唤醒的忧虑的同时,献上了希望它能经受住第二个月夜超低温考验的祝福”可知无数国人忧虑它能否在第三个月昼正常自主唤醒。同时又祝福它能经受住第二个月夜超低温的考验。

【详解】本题考查长句化短句的能力。

3.将下面四个短句转换为一个长句,要求不改变原意,可以适当改变个别词语。

①美国大学教授马克·鲍尔曾提出这样一个问题:

②为什么当代青年拥有网络资源却沉浸于自我的小世界?

③他悲观地认为人类或许将进入一个黑暗无知的时代。

④在这样一个时代里将只剩下娱乐和成功。

答案

【答案】示例1:曾提出“当代青年拥有网络资源却沉浸于自我的小世界”这一问题的美国大学教授马克·鲍尔悲观地认为人类或许将进入一个只剩下娱乐和成功的黑暗无知的时代。

示例2:悲观地认为人类或许将进入一个只剩下娱乐和成功的黑暗无知的时代的美国大学教授马克·鲍尔曾提出“当代青年拥有网络资源却沉浸于自我的小世界”的问题。

【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。

短句变长句,首先确定句子结构,即主语、谓语、宾语。分析可知,主语是“马克·鲍尔”,谓语是“认为”,宾语是“时代”。然后,确定其他句子成分。

①②两句的主语是“马克·鲍尔”,所以“提出问题”便成了定语,应放在主语前面,并且把“这样”替换成问题即可。③④句也是如此,重点把④和③合并,确定核心词为“时代”,然后重新排列“时代”的定语即可。

4.调整下面语段中画线的句子,使整个语段合乎逻辑,表达和谐一致。

人们在同样的时间里奔跑,错过了稻禾沾满金露、树木寄走枯叶的秋;夏天,浪花裂开心花,荷盖展开青霞,错过了;山坡覆盖白雪、水面凝成银冰的冬,错过了;错过了桃花送走雪花的春,错过了春风唤醒田蛙的春。人们应该在这样的季节、这样的景色中踱步,让一个个脚印有翡翠的韵脚、金银的注释。这才是绿色的生活、生动的世界。

答案

【答案】错过了桃花送走雪花、春风唤醒田蛙的春,错过了浪花裂开心花、荷盖展开青霞的夏,错过了稻禾沾满金露、树木寄走枯叶的秋,错过了山坡覆盖白雪、水面凝成银冰的冬。

【详解】本题考查学生语言表达变换句子的能力。

“错过了稻禾沾满金露、树木寄走枯叶的秋;夏天,浪花裂开心花,荷盖展开青霞,错过了;山坡覆盖白雪、水面凝成银冰的冬,错过了;错过了桃花送走雪花的春,错过了春风唤醒田蛙的春”,画线句列出人们错过的春夏秋冬的美景,一般是按照春、夏、秋、冬的顺序来写;从句式来看,应采用“错过了……的春(夏、秋、冬)”这样的句式,可以构成排比,“稻禾沾满金露、树木寄走枯叶”“浪花裂开心花,荷盖展开青霞”“山坡覆盖白雪、水面凝成银冰”“桃花送走雪花”“春风唤醒田蛙”可以作为修饰成分,修饰春夏秋冬。

5.以题目中要求的文字为开头,把下面的一段话改写成一个单句。

在中国传统中,用以提高人的精神素养、改变经济对人的支配性影响的“读书”是一种具有特定涵义的学习行为,是除直观意义上的阅读书籍或学习技能之外,更在于淡化功利性和超越技能学习的一种学习行为。

   在中国传统中,“读书”是

答案

【答案】在中国传统中,“读书”是指除直观意义上的阅读书籍或学习技能之外,更在于淡化功利性和超越技能学习、用以提高人的精神素养、改变经济对人的支配性影响的一种具有特定涵义的学习行为。


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