学习主题五 古代诗歌鉴赏
1.C【“暗含时光流逝而壮志难酬的悲伤,令诗歌情感基调为之沉郁”错。诗人春日访友,与友人一起“林下坐”“分泉煮茶”,虽然在归途中遭遇阴雨,但诗人与朋友已尽游乐之兴。此句虽流露出几许时光流逝、年华易老的叹息,但并无“壮志难酬的悲伤”,且感情“沉郁”也言过其实。】
2.①从身份看,本诗中的童子是诗人的僮仆,贾诗中的童子是隐者的弟子。②从作用看,本诗通过在门前迎候诗人的童子的询问,从侧面表现出诗人从山中访友归来的愉悦心情;贾诗中借童子与诗人的对话,交代隐者的行踪,表现其高洁超然的性格,也折射出诗人寻访不遇的惆怅。
3.C【“王诗前两句写景,后两句抒情”错,王诗前两句抒情,后两句写景。】
4.①王诗中的“黄叶”展现了萧瑟的深秋景色:深秋的傍晚,寒冷的山风吹过,山岭间无数黄叶纷纷飘落。“黄叶”是诗人抒发感情的载体,是诗人内心愁思的客观对应物。风中飘零的黄叶让人油然而生一种凄凉之感,更加烘托了天涯沦落人的郁郁不得意。“黄叶”这一意象,使诗人的情感得以充分抒发,情景交融,增强了诗歌的感染力。②黄诗中的“落木”则展现了高远壮阔之境:天气晴朗,远望无数秋山,山上的落叶飘然而下;“千山”“澄江”“明月”背景之下,“落木”营造了空明寥廓的意境,烘托了人物轻松明快的心情,也反映了诗人宽广的胸襟。
5.B【“忧国之情顿时消散”错,诗人始终心怀忧国之情,年谷成熟,此情差可告慰。】
6.①斜风细雨连成一片,天地间烟雨蒙蒙,远飞的鸿雁,近处的白鸥,朦胧之中让人有寂寞孤清之感。②诗人在广阔的背景中点染几个动点,意境深远,传神地描绘出一幅清冷的画面。③两句自然景观描写,既承前文而来,描绘新来此地所见的景色,又为后面抒发诗人客居在外的思乡之情做铺垫。
7.C【“本诗中‘庭树’‘阴虫’‘寒雨’‘微风’‘残灯’等都是具有秋季特征的意象”错,“庭树”“微风”“残灯”不能表现出季节的特征。】
8.(1)萧瑟的秋风不时吹动窗户,墙壁上残灯依旧,周围一片悲寂、冷清。(2)诗人在写景时运用了动静结合的手法。“微风时动牖”是动景,“残灯尚留壁”是静景,动静结合,营造了孤清、冷寂的意境。
9.C【“词的下片叙写敌人进犯淮右,阻隔江南”错,曲解词意,“奠淮右,阻江南”写的是仙姥镇守着淮右地区,保卫着江南一带。】
10.①先借景物描写,渲染气势。写湖面风来,绿波千顷,前山乱云滚滚,从云中似乎隐隐可见无数旌旗,把仙姥出行的气势进行了尽情的渲染。②接着通过侧面描写衬托仙姥的仪态和风范。写仙姥前有群龙护驾,后有诸娣相随,甚至连群龙的金轭、诸娣的玉冠也熠熠生辉。华贵的侍御起衬托作用。③最后荡开一笔,意境骤转。写夜深风定,湖面波平如镜,偶尔传来清脆的叮当声,仿佛是仙姥乘风归去时的环佩余音,境界杳冥,启人遐思。